Omgaan met verschillen ter voorkoming van leesproblemen
Hoe kunnen leerkrachten van groep 4 tot en met 8 het onderwijs in voortgezet technisch lezen zo vormgeven dat 95% van de kinderen de landelijk vastgestelde leesdoelen behaalt? Dit boek geeft concrete, praktijkgerichte handreikingen, die zijn gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek. Met name de wijze waarop leerkrachten omgaan met verschillen tussen leerlingen is van belang.
Het boek geeft onder andere concrete aanwijzingen voor:
adequaat differentiëren,
een effectieve aanpak van zwakke lezers,
een goede instructie,
klassenmanagement,
toetsen.
Ook besteden de auteurs aandacht aan het ontwikkelen van een schoolverbeterplan taal/lezen en aan de rol van ouders.
Dit boek is het vierde deel van de serie Doorgaande leeslijn 3- tot 13-jarigen, uitgegeven door CPS. Deze reeks ondersteunt basisscholen bij het realiseren van een doorgaande lijn in het taal-/leesonderwijs. Ook besteedt de serie aandacht aan kenmerken van effectief taal-/leesonderwijs in de verschillende groepen.
Naast het overzichtsboekje Basisstructuur Doorgaande leeslijn bestaat de serie uit delen die ingaan op de verschillende aspecten van taal/lezen, zoals een goede leesstart, aanvankelijk technisch lezen en voortgezet technisch lezen.