Druk, druk, druk.
Er is al veel bedacht om de wereld van het drukke, impulsieve kind te structureren. Belangrijkeopvoedingsfiguren rond de druktemaker spelen daarin een belangrijke rol. Hen wordt geleerd hoe zij de omgeving om het kind heen kunnen vereen- voudigen. Duidelijkheid, structuur en regelmaat zijn daarbij steeds terugkerende begrippen. De opvoeders van het drukke kind leren veel door gesprekken met ervaringsdeskundigen maar worden door schade en schande wijs. Wanneer ouders deelnemen aan een oudertraining, waarin andere ouders van drukke kinderen meedoen, krijgen zij naast de basisopvoedvaardigheden die nodig zijn om de druktemaker op het juiste spoor te houden, ook een stuk begrip en positieve aandacht. Het geeft ze de energie en kennis om weer door te gaan met de energievretende taak om een impulsief, druk kind op te laten groeien als een evenwichtig mens. Binnen Triversum draaide reeds enkele jaren een oudertrainingsgroep (Groepstraining voor ouders van hyperactieve kinderen. Ouders speuren naar sporen). Ouders waren over het algemeen vol lof over de training, maar de meesten vonden het jammer dat hun drukke kind zélf niets hoefde te leren. Juist op het gebied van geconcentreerd nadenken bij wat je doet konden de kinderen best wel het één en ander bijgespijkerd krijgen. Bovendien hadden de meeste kinderen weinig of geen vaste vrienden en pakten ze iedere nieuwe vriendschap zo onhandig aan, dat die gedoemd was te mislukken. Reden genoeg om een training op te zetten voor het drukke, impulsieve kind zélf. Dat werd "Sporen na speuren".

Literatuur.

De vraag uit de praktijk is in de loop der jaren onderbouwd met "boeken- wijsheid". Kendall moet daarbij genoemd worden als een grote inspiratiebron. Zijn kindvriendelijke manier van werken, om de in wezen ongemotiveerde druktemaker warm te laten lopen iets aan zijn eigen gedrag te gaan veranderen, vormt een belangrijk uitgangspunt voor de training. Super-speurneus Joep Loep maakt de deelnemende kinderen wegwijs in de wereld van het kijken, luisteren, rustig worden, samenwerken en nadenken. De wereld van super-speurneuzen en andere slimmerikken. In deel 1 van de handleiding wordt uitgebreid ingegaan op de ontstaansgeschiedenis van de groepstraining en de theoretische achtergrond.

Opbouw; wie, wat, hoelang.

De training is opgebouwd uit 10 sessies. Iedere sessie duurt 75 minuten. In deel 3 van de handleiding staat iedere sessie zo uitgebreid mogelijk beschreven. Aan de training doen maximaal 5 kinderen mee. Twee trainers doen samen de groep. In principe kunnen alle kinderen in de leeftijd van 8 tot 13 jaar, die moeten leren te gaan nadenken bij wat ze doen, meedoen met de training. Omdat het programma veel leuke doe-opdrachten bevat is het gemakkelijk aan te passen voor verschillende typen kinderen.

Wat valt er te leren?

Allereerst leren de kinderen om hun aandacht ergens op te richten.

Met gerichte kijk- en luisteropdrachten worden ze attent gemaakt op de wereld om hen heen. Ze leren middels ontspanningsoefeningen hoe ze rustiger kunnen worden. Samen gaan ze nadenken hoe ze verschillende problemen kunnen oplossen. Ze leren om na te denken bij wat ze doen, door te gaan denken in 5 kleine denkstappen. Veel opdrachten zijn samenwerkopdrachten. Door veel samen te doen en te kijken hoe dat handig kan, krijgen ze steeds meer plezier en vaardigheid in dingen samen met anderen te ondernemen. Tijdens de training wordt er gepraat over verschillende onderwerpen, die zijdelings te maken hebben met ADHD. Van de kinderen wordt een actieve deelname gevraagd. Door deze vorm van psycho-educatie worden de deelnemers zich bewuster van hun eigen wezen.

Waarom werkt het?

Super speurneus Joep Loep laat de kinderen rondneuzen in de wereld van de handige speurneuzen. Deze speurneusformule spreekt de kinderen zeker aan; het lijkt ze leuk om een speurneus te worden en daar willen ze best wel iets voor doen. De training bevat veel leuke doe-opdrachten, zoals van een hoop "rommeltjes" een passende berg maken, een speurtocht door het gebouw lopen, hindernisbaantjes sluipen en zo rustig mogelijk proberen te lopen zodat het pittenzakje op je hoofd er niet afvalt. Verder oefenen de kinderen in rollenspellen dagelijkse gebeurtenissen. Ze spelen diverse rollen en leren zo op verschillende manieren naar een gebeurtenis kijken. Gedurende de hele training worden de kinderen gestimuleerd om na te denken bij wat ze doen.

Welke oplossing ze uiteindelijk bedenken voor een probleem maakt niet uit, het gaat erom dát ze denken. Joep Loep heeft een handig onthoudrijmpje bedacht, het komt op diverse illustraties voor, die de kinderen helpen om het geleerde te kunnen onthouden. Hoogstwaarschijnlijk werkt de training ook omdat de trainers de gedegen structuur krijgen aangeboden van een volledige handleiding, terwijl ze tevens worden gestimuleerd om de training zo te gaan geven dat zij zichzelf er prettig bij voelen.

Materiaal.

Een basisset bestaat uit een handleiding voor de trainer en een sporenboek voor het kind.