Hoe gaan kinderen en jongeren om met de wetten en regels in onze samenleving? Wat houdt deze ontwikkelingstaak precies in, en hoe kunnen we kinderen en jongeren hierin opvoeden?

In dit boek worden de resultaten van dertig jaar (inter)nationaal onderzoek naar de houding van kinderen en jongeren ten opzichte van wetten en regels weergegeven. Is er sprake van een biologisch vaste programmering bij bepaalde leeftijdsgroepen? Welke specifieke forensische opvoedingsmethoden en technieken zijn het meeste geschikt bij afwijkingen, ook om te voorkomen dat een kind wordt ‘verpsychiatriseerd’?
Hierbij worden kinderen immers in een cocon geplaatst, zonder echt op het herstel van spontane gewone contacten met de omgeving. Aan de keuze voor deze methoden en technieken liggen een groot aantal klinische ervaringen met (gedwongen) hulpverlening ten grondslag, met gezinnen en in (justitiële) residentiele inrichtingen. Dit boek richt zich tot iedereen die met opvoeding is begaan, en in het bijzonder tot opvoeders, leerkrachten en mensen uit de omgeving van moeilijk opvoedbare kinderen.

Uit de inhoud:
Inleiding en toelichting op de hoofdstukken – Ontwikkeling en opvoeden: basale uitgangspunten (Ontwikkelingstaken - Opvoedingssysteem, opvoedingsfactoren en -variabelen en analyseniveaus - Opvoeden, opvoedingshouding, stijl en taken - Ontwikkelingstaken en opvoeden) – Forensische ontwikkeling (Wat houdt de forensische ontwikkelingstaak in? - Morele, psychologische, psychiatrische en criminologische visies op de forensische ontwikkeling - De impact van de morele, psychologische, psychiatrische en criminologische visies op de forensische ontwikkeling: houdbaarheid van verwachtingen) – Forensische opvoeding (De essentie van de forensische opvoeding - Forensische ontwikkeling en opvoeding - Belangrijke forensische opvoedingsmethoden in het opvoedingsveld. Een beperkte illustratie en discussie) – Maatschappelijk decor (Forensische opvoeding en samenleving: belemmerende opvattingen).

Over de auteur(s):
J.E.Rink is pedagoog en doceerde aan de universiteiten van Nijmegen en Groningen. Hij leidt een (inter)nationaal onderzoek naar de houding van kinderen en jeugdigen ten opzichte van wetten en regels en naar de invloed van opvoeding daarop in de thuissituatie, op scholen en in (justitiële) residentiele in stellingen.