Sinds de invoering van de Wet leerlinggebonden financiering (lgf of 'Rugzak') staan ouders en schoolteams nog meer dan voordien voor de vraag 'Heeft ons kind de gewone zorg van een speciale school nodig of de speciale zorg van een gewone school?' Dit is ook de centrale vraag in dit boek
Elke auteur beschrijft de essentiële kenmerken van een beperking en de consequenties voor kind en school. De auteurs maken hierbij een duidelijk onderscheid tussen de beperkingen of problematiek die een kind kan hebben, en de belemmeringen die dat kind kan ondervinden wanneer het onderwijs niet adequaat op zijn mogelijkheden is afgestemd. De auteurs spreken pas van een handicap als de omgeving een kind belemmert. Een kind heeft in de visie van dit boek niet een handicap omdat het een beperking heeft, maar wórdt gehandicapt omdat het door de omgeving in zijn ontwikkeling en zelfstandig functioneren belemmerd wordt. Dit uitgangspunt heeft uiteraard veel gevolgen voor de rol die wordt toegekend aan het onderwijs.

Dit boek volgt de indeling uit de Wet lgf en sluit aan bij WSNS+ en bestrijkt daarmee de meest voorkomende beperkingen en stoornissen:
- visuele beperkingen
- auditieve en andere communicatieve beperkingen
- lichamelijke beperkingen
- verstandelijke beperkingen
- oppositioneel gedrag
- pdd-nos
- leerbeperkingen (m.n. dyslexie), en ook
- hoogbegaafdheid

Elk hoofdstuk is volgens een vast stramien opgebouwd. Concrete voorbeelden van kinderen en leraren zijn opgenomen om te illustreren wat met de beschrijving wordt bedoeld. Steeds wordt afgesloten met de ervaringen van ouders, die het bij deze beperking behorende afwegingsproces en de daarmee gepaard gaande emoties illustreren.'

'Mogelijkheden voor kinderen met beperkingen' is een herziene uitgave van het boek 'Gaan alle kinderen naar de basisschool?' (1998).

Inhoudsopgave:
Inleiding
D.J. Janson

1      Kinderen met visuele beperkingen
        G.J. Koning
1.1   Typering
1.2   Gevolgen voor de ontwikkeling en het leren
1.3   Gevolgen voor het zelfbeeld
1.4   Eisen aan de leraar
1.5   Eisen aan de materiële en didactische omgeving
1.6   De rol van het expertisecentrum
1.7   Basisschoolplaatsing: pro's en contra's
Interview - Literatuur - Adressen en websites

2      Kinderen met auditieve en andere communicatieve beperkingen
        M. Bruins en H.M. Prinsen
2.1   Algemene typering
2.2   Kinderen met spraaktaalmoeilijkheden
2.3   Slechthorende kinderen
2.4   Dove kinderen
2.5   De rol van de expertisecentra
Interview - Literatuur - Adressen en websites

3      Kinderen met lichamelijke beperkingen
        C. Sinoo
3.1   Typering
3.2   Gevolgen voor de ontwikkeling en het leren
3.3   Gevolgen voor het zelfbeeld
3.4   Eisen aan de leraar
3.5   Eisen aan de materiële en didactische omgeving
3.6   De rol van het expertisecentrum
3.7   Basisschoolplaatsing: pro's en contra's
Interview - Literatuur - Adressen en websites

4      Kinderen met verstandelijke beperkingen
        A. Padmos
4.1   Typering
4.2   Gevolgen voor de ontwikkeling en het leren
4.3   Gevolgen voor het zelfbeeld
4.4   Eisen aan de leraar
4.5   Eisen aan de materiële en didactische omgeving
4.6   De rol van het expertisecentrum
4.7   Basisschoolplaatsing: pro's en contra's
Verhaal van een moeder
Interview - Literatuur - Adressen en websites

5      Kinderen met oppositioneel gedrag
        H.O. den Dulk
5.1   Typering
5.2   Gevolgen voor de ontwikkeling en het leren
5.3   Gevolgen voor het zelfbeeld
5.4   Eisen aan de leraar
5.5   Eisen aan de materiële en didactische omgeving
5.6   De rol van het expertisecentrum
5.7   Basisschoolplaatsing: pro's en contra's
Interview - Literatuur - Adressen en websites
Bijlage: werken met de prognosematrix

6      Contactuele beperkingen: pdd-nos
        J. van der Hart
6.1   Typering
6.2   Gevolgen voor de ontwikkeling en het leren
6.3   Gevolgen voor het zelfbeeld
6.4   Eisen aan de leraar
6.5   Eisen aan de materiële en didactische omgeving
6.6   De rol van het expertisecentrum
6.7   Basisschoolplaatsing: pro's en contra's
De schoolhistorie van Wim
Literatuur - Adressen en websites

7      Kinderen met leerbeperkingen
        D.J. Janson
7.1   Typering
7.2   Gevolgen voor de ontwikkeling en het leren
7.3   Gevolgen voor het zelfbeeld
7.4   Eisen aan de leraar
7.5   Eisen aan de materiële en didactische omgeving
7.6   De rol van het samenwerkingsverband en de speciale basisschool
7.7   Basisschoolplaatsing: pro's en contra's
Interview - Literatuur - Adressen en websites

8      Hoogbegaafde kinderen
        F. de Hoop
8.1   Typering
8.2   Gevolgen voor de ontwikkeling en het leren
8.3   Gevolgen voor het zelfbeeld
8.4   Eisen aan de leraar
8.5   Eisen aan de materiële en didactische omgeving
8.6   Expertise binnen de basisschool
Fragmenten uit een brief van ouders
Literatuur - Adressen en websites