Kinderen hebben soms een oogstoornis, waar zelfs de oogarts geen weet van heeft. Ze kunnen namelijk oogbewegingsproblemen of visueel-motorische problemen hebben, die ze heel lang kunnen compenseren en/of camoufleren. Op school merkt men dat bij leesfouten en omkeringsfouten zo nu en dan wel op. Als de visuele perceptie niet goed functioneert, kan dat aanleiding vormen tot leermoeilijkheden als dyslexie en dyscalculie, die men op school dan verkeerd benoemt.
Door middel van handelingsgerichte diagnostiek en begeleiding zijn visuele problemen, zoals oogbewegings- of saccadische problemen en vaak voorlopers van leerstoornissen, uitstekend te verhelpen.

Dit boek beschrijft in de eerste plaats de betekenis van de visuele waarneming voor de visuele opvoeding. Vervolgens beschrijft het de tekorten, die men door middel van diagnostiek van de psychologie en de optologie, kan opsporen en behandelen. Daarbij wordt soms gebruikgemaakt van een leesbril voor tafelwerk op school en veelal van een oogmotorisch trainingsprogramma op de computer: Multitrainer.

Deze publicatie is bestemd voor de psycholoog, de orthopedagoog, de remedial teacher, de leraar in het basisonderwijs en speciaal onderwijs, paramedische therapeuten en natuurlijk ook en vooral voor ouders met begrip voor de problemen van hun kinderen bij het verwerken van de visuele informatie, met alle nare gevolgen van dien voor het schoolse leren, het spel en het zelfvertrouwen (faalangst).

Bij vroegtijdige onderkenning en gepaste pedagogisch-didactische hulp op school blijkt een visueel perceptieprogramma veel ellende te kunnen voorkomen.