Met dit boek willen de auteurs u kennis laten maken met de achtergronden van het beelddenken. In meerdere of mindere mate zijn we allemaal beelddenker. Jonge kinderen slaan beelden op zoals die binnenkomen. Ze herkennen situaties snel. Dan begint de taalontwikkeling en beseft het kind dat alles een naam heeft: begripsvorming.Taal en teken als representatie van de werkelijkheid is cruciaal voor de ontwikkeling van denken en abstractie. Na de kleuterperiode schakelen de meeste kinderen over op woorden (en begrippen) en denken dan in taal. Het beeld is daarbij meestal ondergeschikt aan de tekst, maar wel illustratief ondersteunend. Creatieve en fantasierijke kinderen blijven vaak consequente beelddenkers. Zij blijven zich richten op heldere driedimensionale beelden. Hun geest houdt behoefte aan iets concreets, zodat ze zich een beeld kunnen vormen van wat bedoeld wordt of wat de betekenis van iets is. Dit kan gepaard gaan met problemen bij lezen en spellen in het onderwijs en de bijbehorende gedragsproblemen. Er is veel verwarring over de relatie tussen beelddenken en dyslexie; de misverstanden daarover worden in dit boek weggenomen.Wat is beelddenken nu precies, waar kun je een beelddenker aan herkennen en hoe komt het dat deze leerlingen op school toch vaak in de problemen raken zonder dat er sprake is van een leerstoornis? Beelddenken is de term die wij gebruiken om aan te duiden dat bij sommige kinderen en volwassenen bewust gestuurde denkprocessen niet primair in woorden en begrippen, maar in beelden verlopen. Zij hebben als gevolg daarvan last van taalproblemen in het onderwijs. Het aanbod van talige leerstof van de zijde van het onderwijs en de vraag van beelddenkende jeugdigen zijn niet goed op elkaar afgestemd.U treft in dit boek een theoretische analyse aan en een diepgaand onderzoek naar de mening van opinion leaders. Daarnaast een verklaring van beelddenken met de daaraan verbonden voordelen en nadelen bij het verwerken van informatie.Beschreven worden de consequenties voor de ontwikkeling van de jonge mens die (veel) sterker dan gemiddeld in beelden (blijft) denken: de beelddenker. Verder in dit boek: het herkennen (signaleren, diagnosticeren) en de wijze van aanpak op school en thuis. Beelddenkers hebben van nature een gave waar anderen jaloers op kunnen zijn: ze zijn inventief, veelal artistiek, creatief, fantasierijk en innovatief, maar voelen zich door de omgeving soms niet goed begrepen. Het effect van het onderwijs kan men verbeteren door meer te doen aan visualisering en minder aan praten! Een beelddenker: Leraren helpen je met problemen die je zonder hen nooit gehad zou hebben. Dit boek is een must voor docenten, ouders en opvoeders die de achtergrond van beelddenken moeten kennen zodat op school met de specifieke gaven en kwaliteiten rekening gehouden kan worden.