De mogelijkheden van kinderen met autismespectrumstoornissen worden onvoldoende benut. Leerkrachten zetten zich in, en verbazen zich soms over de averechtse werking van hun inspanningen. Autisme vergt een andere benadering op school, maar ook een andere houding van de leerkracht. Het grootste probleem is dat het kind met autismespectrumstoornissen
over een heel scala aan mentale leeftijden beschikt. Op tienjarige leeftijd kan het kind tien zijn op een aantal onderwerpen, drie jaar als speelleeftijd hebben, twintig op het gebied van wereldoriëntatie zijn of twee als het om sociaal contact gaat. De schoolrijpheid
is bij autismespectrumstoornissen ongelijk verdeeld over de schoolse vaardigheden.
In Autisme op school, legt Martine Delfos in heldere, praktische taal uit wat autisme op
school betekent, hoe je een probleem herkent en hoe je ermee om kunt gaan.
Autisme op school bestaat uit twee delen die deels overlappen. Deel I is gericht op het basis-,
primair onderwijs, zowel regulier als speciaal. Deel 2 is gericht op het voortgezet, secundair
onderwijs.
In Autisme op school deel I worden de specifieke problemen waar de leerkracht en het kind
tot twaalf jaar zelf in het onderwijs voor komen te staan besproken. Welke problemen het
kind zelfs het hoofd moet bieden om onderwijs op school te kúnnen volgen. Het is geen
wetenschappelijk betoog, maar een boek dat bedoeld is om leerkrachten in het primair/
basisonderwijs praktische handvatten te geven